El actual panorama educativo en España está marcado por un profundo y creciente malestar docente que ha trascendido las aulas para convertirse en una movilización masiva y coordinada en distintos territorios del país.
Para comprender el alcance de esta crisis resulta fundamental acudir a la macroencuesta estatal elaborada por el sindicato STEs-i, en la que participaron 13.213 docentes de centros públicos. Sus resultados dibujan un escenario de auténtica “tormenta perfecta”: una degradación sistémica de la profesión docente que ha llevado a que solo el 56,6 % del profesorado considere que su trabajo es “digno y adecuado”.
Entre los principales factores que alimentan este descontento destacan los siguientes:
- Sobrecarga burocrática: un abrumador 95,74 % de las personas encuestadas afirma que las tareas administrativas restan tiempo esencial a la labor pedagógica. Muchos docentes denuncian haberse convertido en “administrativos con escolares alrededor”, dedicando más tiempo a rellenar informes —que, según afirman, a menudo “nadie lee”— que a preparar clases o atender al alumnado.
- Ratios insostenibles: el 91,83 % sostiene que las ratios actuales impiden atender adecuadamente la diversidad en el aula. Mientras las necesidades de apoyo educativo han aumentado un 75 %, los recursos disponibles solo lo han hecho en torno a un 30 %.
- Pérdida de autoridad y deterioro de la salud mental: el 82,6 % valora el clima laboral como conflictivo. El profesorado denuncia un incremento de agresiones verbales y físicas tanto por parte del alumnado (83 %) como de algunas familias (76 %). Esta situación se traduce en un aumento alarmante de bajas por ansiedad, fatiga crónica y trastornos del sueño (79 %).
El profesorado manifiesta sentirse “agotado y sepultado por la burocracia” dentro de un sistema que, prioriza los protocolos y la carga administrativa sobre la labor educativa. A esta realidad se suma una pérdida de poder adquisitivo superior al 20 % en los últimos años, junto con una creciente sobrecarga laboral y una insuficiencia de recursos materiales y humanos para atender una diversidad cada vez más compleja.
Lo que comenzó como un malestar silencioso ha desembocado en un ciclo de huelgas y movilizaciones en comunidades como Catalunya, País Valencià, Aragón y Madrid. En el caso valenciano, la situación ha alcanzado un punto crítico con la dimisión en bloque de más de 260 equipos directivos, que denuncian instalaciones obsoletas y una falta de respeto institucional que consideran “insultante”.
En Aragón y Madrid, uno de los principales detonantes ha sido la denuncia de políticas de privatización educativa y del desvío de fondos públicos hacia la enseñanza concertada, mientras numerosos centros públicos continúan sufriendo graves carencias estructurales. Todas estas movilizaciones confluyen en una misma reivindicación: dignificar la profesión docente mediante mejoras salariales, reducción de ratios e inversiones reales que permitan garantizar una educación pública de calidad y verdaderamente igualitaria.
Focos de conflicto: privatización y recortes
El malestar docente no responde únicamente a problemas internos del sistema educativo, sino también a políticas que el 75,6 % del profesorado percibe como una “ofensiva privatizadora” contra la escuela pública.
- Aragón:
El conflicto se intensificó tras el desvío de 20 millones de euros adicionales hacia la educación concertada en Bachillerato y en el ciclo de 0 a 3 años. El profesorado reclama que esos recursos se destinen a centros públicos que, según denuncian, presentan graves deficiencias estructurales y falta de personal de apoyo.
- País Valencià:
La movilización ha adquirido un carácter histórico, especialmente tras la dimisión de más de 260 equipos directivos. El descontento aumentó al conocerse la aprobación de subidas salariales de hasta 25.000 euros para altos cargos, mientras el incremento ofrecido al profesorado apenas alcanzaba los 75 euros mensuales después de 16 años de salarios prácticamente congelados.
- Catalunya:
Parte del profesorado rechaza la propuesta del Govern de incorporar agentes de los Mossos d’Esquadra en los institutos, argumentando que los centros necesitan más personal educativo y recursos pedagógicos, no figuras de control policial. Asimismo, denuncian que los acuerdos alcanzados con sindicatos minoritarios no abordan la recuperación efectiva del poder adquisitivo perdido.
- La revuelta del ciclo 0-3:
Las escuelas infantiles han protagonizado una huelga estatal bajo el lema “No guardamos, educamos”, reivindicando el carácter pedagógico de su labor frente a una visión meramente asistencial. Las profesionales del sector denuncian salarios cercanos al SMI y ratios que les obligan a atender hasta a 20 niños de dos años por aula, una situación que consideran incompatible con una educación de calidad.
Hacia la “Gran Dimisión” docente
El estudio de STEs-i advierte de que España podría estar acercándose al fenómeno conocido como la “Gran Dimisión”. La falta de reconocimiento social —percibida por el 88 % del profesorado— y el escaso respaldo institucional —señalado por el 85,8 %— están favoreciendo un abandono creciente de la profesión, especialmente en Secundaria y Formación Profesional.
Las movilizaciones actuales no constituyen únicamente una reivindicación salarial. Representan también el intento de un colectivo exhausto por recuperar la dignidad de la escuela pública frente a un modelo que, según denuncian, prioriza la rentabilidad, el control burocrático y la externalización de servicios sobre el bienestar docente y el derecho del alumnado a una educación pública de calidad.
CRONOGRAMA
Se produce la agresión de un policía a una profesora jubilada.
25 al 29
de mayo
Tercera semana de huelga en País Valencià
STEPV ha continuado haciendo aportaciones para mejorar las propuestas de la Conselleria, pero se ha atascado la negociación, de nuevo, en el punto de retribuciones. La consejera sigue argumentando que ya hay un acuerdo firmado por dos sindicatos y, por tanto, este punto ya está cerrado.
Acuerdo entre Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya y los sindicatos.
Los sindicatos de educación aceptan la última propuesta del Govern de 450 euros tras 12 horas de negociación. los incrementos mensuales, para 2026 se prevé que sea de 50 euros, en 2025 de 52,25, en 2028 de 103,30 y en 2029 de 173,30. El acuerdo alcanzado, que debe ser votado por las bases de los sindicatos, también incluye un refuerzo de más de 1600 nuevas plazas de profesores para reforzar la escuela inclusiva, convocatorias de nuevas plazas de catedráticos de instituto y una reducción progresiva de las ratios en las aulas, con máximos de 30 alumnos en bachillerato, 25 en secundaria y 20 en primaria.
29 de mayo
La huelga se mantiene en Baix Llobregat y Pendès.
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23 de mayo
Manifestación Estatal de Educación Infantil 0-3 en Madrid.
Las educadoras de Infantil mantienen el pulso con una manifestación multitudinaria en Madrid. Miles de personas han demostrado la fuerza de las trabajadoras organizadas después de una movilización que dura casi dos meses y ha conseguido poner en valor esta etapa educativa.
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Más de 260 equipos directivos presentan su dimisión en bloque ante las Corts Valencianes.
Más de 260 equipos directivos presentaron su dimisión en bloque ante las Corts Valencianes como «un grito de auxilio» por la precariedad de los centros (algunos con instalaciones de 1955). Por la tarde, miles de personas se manifestaron de nuevo en Valencia llegando hasta el Palau de la Generalitat para exigir la implicación directa del presidente Pérez Llorca.
20 de mayo
Segundo día de huelga en Aragón. Manifestación estudiantil en Zaragoza, concentraciones en Huesca y manifestación en Teruel.
Gran manifestación de tarde que llenó la Plaza del Pilar de Zaragoza, exigiendo que «el dinero público sea para la pública». Los docentes entregaron un centenar de escritos detallando las debilidades estructurales y de personal en sus centros.
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Concentración en la Conselleria de Educación de Valencia.
Concentración convocada por STEs-i bajo el lema «Por una FP pública y de calidad. Ni negocio, ni mano de obra barata», en la Puerta del Sol, Madrid.
Docentes de Formación Profesional de toda España se concentraron en la Puerta del Sol de Madrid, para mostrar su rechazo al modelo de FP impulsado por la nueva normativa educativa que acusan de estar orientado al mercado y alejado de criterios pedagógicos, así como reclamar una formación pública, gratuita y de calidad.
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15 de mayo
Continuaron las concentraciones ante las direcciones territoriales de Alicante y Castellón y la Conselleria de Educación en Valencia.
Se denunció una escalada de tensión policial, con agentes de la Guardia Civil portando armas largas en las protestas de Castellón y empujones e identificaciones a menores en Valencia.
Concentraciones en Valencia (Conselleria de Educación) y en las direcciones territoriales de Alicante y Castellón
