|
RAZONES PARA OPONERSE A LA LEY DE FP
- Se ha elaborado sin un debate público y abierto sobre la FP, sin que se haya evaluado el II Programa Nacional de la Formación Profesional en vigor, con la complicidad silenciosa de las organizaciones patronales y los grandes sindicatos.
- Menoscaba las competencias en la materia de las CCAA.
- Ignora deliberadamente los aspectos de financiación de la FP pública.
- Permite que las necesidades más inmediatas de las empresas sean determinantes en el diseño de la formación, independientemente de los intereses formativos del alumnado: formación basura para el trabajo basura.
- Acelera la privatización de la Formación Profesional pública, permitiendo que centros privados y para-privados se incorporen plenamente al sistema educativo, con la posibilidad de ser subvencionados directamente por la Administración y con la capacidad de expedir títulos de validez académica y laboral
- Facilita la incorporación de la formación al negocio de las empresas.
- Segrega y desertiza la Formación Profesional
inicial/reglada, subordinándola a los intereses del empresariado y eliminando su actual función
educativa.
- Convierte a la Formación Profesional en un inmenso
negocio, en buena parte con cargo a fondos públicos, en el que
cualquiera podrá impartir, evaluar y acreditar titulaciones, en régimen
de libre mercado.
- Legaliza el actual "trapicheo" de patronales y sindicatos con la
Formación Continua y Ocupacional, entregándoles, además, el control
de los actuales centros públicos, a través del sistema de centros
integrados.
- Discrimina a la ciudadanía en el acceso a la formación,
al diversificar la naturaleza de los centros de FP, que competirán en
desiguales condiciones en cuanto a medios y oferta formativa.
- Desvaloriza el poder contractual de las actuales
Titulaciones Profesionales, mediante la desregulación del sistema de evaluación, acreditación y expedición de títulos, a través
de la acreditación modular.
- Permite la explotación laboral de los alumnos en prácticas,
al no regularse su situación ni reconocerse el carácter laboral de las
prácticas.
- Hace desaparecer la estabilidad laboral del actual
profesorado de FP, obligado a una competencia desigual con los
formadores privados, incluso su propio centro.
- Prioriza en recursos a las familias profesionales y ciclos formativos que sean
"rentables" para la empresa privada. ¿Qué pasará con el resto?
- Elimina el papel vertebrador del enseñante de la FP pública,
anegado en un mar de cursos, formadores y empresas… privados.
- Obliga al profesorado de la FP pública, al igual que a
los aspirantes a entrar o mantenerse en el mercado laboral, a un reciclaje continuo, a su costa y fuera del horario laboral,
para tratar de seguir la cambiante demanda empresarial.
- Dificulta el acceso a las prácticas en empresas del
alumnado de los centros públicos, pues estas se preocuparán
fundamentalmente de sus propios alumnos.
- Tras la zanahoria de la posibilidad de impartir cursos de
formación privados, oculta el palo de la desaparición de sectores enteros de la actual FP reglada.
- Jerarquiza, aún más, la dirección de los centros, modificando los actuales órganos colegiados (claustro, consejo escolar) y nombrando "a dedo" a sus directores.
- Constituye un modelo educativo plenamente mercantilizado,
susceptible de extensión al resto del sistema educativo.
- El dinero público para la FP pública. Una FP reglada, al
servicio del desarrollo personal de los alumnos, que no abandone su
dimensión educadora.
- Una FP pública con una oferta ampliada y con un tratamiento equitativo de todas las familias
profesionales, en función de su rentabilidad social, no de la rentabilidad inmediata de
las empresas.
- Control público de otras actividades formativas de FP,
con capacidad pública exclusiva sobre Títulos y Certificados
profesionales.
- Garantía de una oferta pública amplia y diversificada de
la FP para adultos y en modalidad presencial. Potenciación de los
estudios de FP en régimen nocturno.
- Derecho del profesorado al perfeccionamiento y la formación,
basados en la práctica del aula y del taller, e integrados en la
jornada laboral.
- Diseño y puesta en práctica de una formación y
orientación laboral que impulse una cultura sindical solidaria y
participativa en el mundo laboral.
- Una formación Profesional enraizada en el propio medio
lingüístico y sociocultural, promotora del equilibrio ecológico y del
medio rural, del bienestar social y de la compensación de desigualdades
por razón de grupo social, etnia o sexo.
NO A LA PRIVATIZACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
|
Formación
Profesional
