 Día
Escolar por la Paz
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25-ENE-2012 Comunicado de STEs-i acerca del 30 de enero, Día escolar por la paz "La Paz es necesaria"
Cuentos con propuestas de actividades
- PAZITANIA
(Propuesta para 1º ciclo de ESO y 3º ciclo de Educación
Primaria)
- PAZ Y PAZ
(Propuesta para 2 º ciclo de Educación Primaria) |
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El día escolar por la paz
y la no violencia
(30 de enero de 2012)
MANIFIESTO
El día 30 de
enero coincide con el asesinato en 1948 de
Ghandi, que fue un hombre sencillo, convertido en héroe
en la memoria popular, activista político y defensor de la “no
violencia” y la Paz como camino.
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A 25 de enero de 2012
LA PAZ ES NECESARIA
30 DE ENERO DÍA ESCOLAR POR LA PAZ
El 30 de enero, y coincidiendo con el asesinato de Gandhi, se nos abre la
puerta para poder reflexionar sobre las insuficientes aplicaciones que
hasta ahora ha tenido el valor de la paz, existiendo investigación y
fundamentación sobre las consecuencias positivas que para el mundo
podría tener la paz si fuera práctica obligatoria y prioritaria en las
relaciones internacionales entre los países. Por el contrario, y a pesar de
tantos millones de muertes en la historia, sí sigue teniendo múltiples
presencias su antivalor llamado violencia y se continúa manifestando en la
más terrible y cruel de sus caras en la guerra.
La paz está en estrecha vinculación con otros grandes valores como el
respeto, la igualdad, la coeducación, la justicia, la felicidad, la tolerancia,
la cooperación... sabiendo que al desarrollar uno de estos valores se
alimenta el desarrollo de los otros y teniendo claro que en su interacción
constante todos ellos son beneficiosos para la humanidad. Por todo ello es
cada día más necesaria la paz en el mundo.
La violencia nunca ha sido una solución y sí una injusticia, porque el más
fuerte machaca al débil, y además, éste exhibe su victoria. Siempre ha
sido así, cuando eran las guerras con flechas y espadas, cuando fueron
con balas, bombas y aviones, o en las de ahora, incorporando también
armas sofisticadas y de alta precisión. Las guerras deberían estar
prohibidas y también el negocio de las armas. Detrás de todos los
enfrentamientos bélicos siempre ha estado la conquista del poder o del
territorio o del petróleo y con el bárbaro e irracional medio de la fuerza
bruta. Siempre hay algún dictador tirano que sin importarle la sangre de
su propio pueblo se aferra al poder hasta su propia muerte, o presidentes
de gobierno que sin escuchar a sus pueblos aprietan el botón de la guerra.
En los centros educativos durante todo el curso, y desde Educación
Infantil, se trabajan valores y actitudes, y entre ellos el de la paz que se
entrena con un modelo ajustable por el alumnado para cada situación o
contexto, y se muestra en las aulas como procedimiento para resolver los
conflictos con una solución pacífica y creativa. Para que en lugar de que
gane uno y el otro pierda, sean los dos los que ganen. Se prepara para
dar respuesta a conflictos, que como es normal se dan en los recreos, en
las aulas... y el alumnado pregunta qué hacer.
Este día escolar para la paz se aprovecha para reflexionar e investigar
sobre este gran valor, aunque también se hace en la continuidad y
durante todo el curso, en coordinación con madres y padres y seorganizan una serie de actividades y manifestaciones en favor de la paz
como muy necesarias y urgentes, con: murales, lectura de poemas,
teatros, dibujos, cuentos... dinámicas en las que el alumnado, con
diferente nivel de profundidad y acorde con cada edad, suelen hacer sus
preguntas: ¿Por qué se siguen haciendo guerras sabiendo las
consecuencias negativas que tienen? ¿Por qué tienen que seguir muriendo
mujeres asesinadas por la violencia machista? ¿Por qué los políticos
hablan y escriben sobre la paz y luego utilizan la violencia y la guerra? ¿Quién lleva tantas armas a los países pobres?, etc.
Desde los centros de enseñanza, educando en la paz, tal y como se hace,
se cumple con lo que ponen las leyes educativas y los currículos. Son los
políticos y los grandes organismos, los que están suspensos, porque
sabiendo que la paz está vinculada a la justicia en el nivel internacional
nunca lo aplican, y los problemas que tienen algunos países del mundo
como el hambre, la falta de escuelas, de hospitales, de medicinas para su
solución nunca se hace el suficiente esfuerzo sostenido. Esta brutal,
injusta e inhumana violencia se mantiene también en el siglo XXI, y no
dice nada bueno de la razón del ser humano. Aparentemente no hay nadie
responsable, pero muchas personas mueren en silencio. La paz es cada
día más necesaria para eliminar esta forma de violencia y hay que exigir a
los políticos y a los organismos internacionales inmediatas soluciones.
En los centros educativos históricamente el profesorado educa en valores
y actitudes preparando ciudadanas y ciudadanos democráticos que sepan
convivir. Pero para facilitar y mejorar este trabajo, es preciso una
disminución del número de alumnado en cada aula y un incremento de
profesorado, para con diferentes medidas organizativas poder dar esta
educación de calidad que todos y todas queremos mirando al futuro.
Desde la Confederación de STEs-I exigimos a todas las Consejerías de
Educación y al Ministerio de Educación un esfuerzo presupuestario para
incrementar el número de profesorado en todas las etapas, disminuir la
ratio para conseguir y mantener una educación pública de calidad, con
Atención a la Diversidad y formación en valores y actitudes como la paz y
la convivencia.
Fdo.: Felipe Moraga Vacas.
Miembro del Secretariado de STEs-I
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A 25 de enero de 2012
PAZITANIA
(Propuesta para 1º ciclo de ESO y 3º ciclo de Educación
Primaria)
Mª Paz es una chica con 14 años a la que le gusta mucho la palabra
paz. Probablemente sus padres al ponerle ese nombre, y tal vez sin
quererlo, le transmitieron directamente un mensaje muy grande o tal vez
un deseo. Mª Paz está escolarizada en un instituto público llamado "Federico García Lorca" y le interesa mucho todo lo relativo a la paz y los
valores y las actitudes. Siempre que hay que hacer un trabajo o redacción
usa como contenidos la paz, la igualdad, la felicidad, la justicia... siempre
que hay un conflicto en el instituto o en la calle, ella hace de mediadora y
propicia la herramienta del diálogo como forma de resolver los conflictos.
No siempre sus palabras bien pensadas le dan resultados favorables,
y a veces, en el proceso de mediar en alguna pelea o conflicto, alguna
torta o mamporrazo ha recibido. Mª Paz razona bien y explica que
hablando la gente se entiende, siempre cita el ejemplo de las
consecuencias negativas de las guerras, y se sabe de memoria los datos
de muchas batallas y de carrerilla dice el número de las personas muertas
en cada enfrentamiento, diferenciando eso sí, entre niños y niñas,
mujeres y hombres, citando al final el número de soldados fallecidos.
No comprende el por qué de las peleas y de los insultos por tener un
color de piel distinto, por ser gordito o con gafas o por ser chica. Y como
Mª Paz defiende la paz y la convivencia, siempre hay especialmente algún
chico o grupo de ellos, que la provocan. Aunque se esconda tiene mucho
desgaste, llegando muchas veces las disputas a la clase y ante el tutor o
tutora. Como los valores y actitudes que utiliza para resolver los conflictos
o disputas coinciden con lo que en clase explica el profesorado, los chicos
en el aula se tienen que callar, pero en la calle a por ella que van. Mª Paz
no se asusta y sigue usando la palabra y no la pelea, aunque le empujan e
insultan queriendo asustarla.
Un día en el que estaba muy cansada cogió su ordenador y en
internet escribió: países y paz. Lo hizo sin demasiadas esperanzas de
encontrar algo, pero sí acordándose de lo que nuestra profesora
Esperanza dice: en internet hay de todo, pero hay que pensar antes de
aceptarlo, porque también tiene contenidos negativos. Y efectivamente,
aunque casi no se lo creía, apareció un título llamado "Paz y Paz". Aunque
con algún reparo, pero también con emoción, no pudo evitar el deseo de
conocer y pulsó el botón del ratón. Apareció un cartel en el que
ponía:"País de Paz y Paz". Luego había una vista panorámica y desde
arriba se veían pueblos y ciudades, montañas y ríos. Entre los nombres de pueblos entró en uno que se llamaba PAZIA, le gustó por pequeño y por
provocarle simpatía. El pueblo tenía como todos: calles, personas,
colegios e institutos, hospitales, trabajos... enseguida observó que había
pocos coches circulando y que iban despacio igual que los autobuses de
los que vio más. Enseguida pensó que allí no habría accidentes ni
muertes.
Con el cursor y con mucha curiosidad buscó un instituto llamado
Hernández Paz, entró en una de las aulas y el alumnado estaba
trabajando en grupo y en silencio, luego en el recreo jugaban a juegos
cooperativos y no presenció ningún conflicto, ni pelea, aunque sí diálogo y
diversión. En la calle comprobó que había señores y señoras con gorra,
que podrían ser nuestros policías municipales, pero no llevaban ni pistola,
ni porra. Sí tenían una pequeña placa en la que ponía "agentes de ayuda",
que le hizo pensar en que como probablemente en este país no habría
robos, ni violaciones, ni asesinatos, por ello no era necesaria la policía,
aunque sí "agentes de ayuda" para diversas necesidades.
En la opción de buscar, preguntó: ¿con qué países ha estado en
guerra "Paz y Paz"?, y como respuesta tuvo: en "Paz y Paz" nunca hemos
entrado en guerra, las personas mueren de vejez o por alguna
enfermedad. Quiso saber también el número de analfabetos y el de
personas pobres y sin trabajo que había. Al parecer en este país todas las
personas sabían leer, no había ningún pobre, ni nadie que pasara hambre
y todas las personas trabajaban.
Mª Paz no sabía qué hacer con el descubrimiento, estaba muy
nerviosa, porque ese era el país donde deseaba vivir. Pero claro, se lo
tendría que contar a sus padres y también conseguir que se fueran los
tres, aunque sabía que eso sería muy difícil. A pesar de ello, sí quiso saber
cómo podría llegar hasta "Paz y Paz", y si se iría por mar o por aire y al
lado de qué país estaba, porque en su clase no lo habían visto en ningún
mapa. Con este objetivo, planteó la siguiente petición: ¿cómo puedo llegar
a "Paz y Paz"? Y enseguida apareció en la pantalla la siguiente afirmación:"sueña para poder llegar volando y actúa para poder construir
el camino para llegar a "Paz y Paz".
Esta historia que os cuento sobre PAZITANIA, nos la relató Mª Paz
hace unos días en mi clase y pensamos qué podíamos hacer para que
haya muchos países como PAZITANIA en el mundo. Os invito a que hagáis
lo mismo en vuestra clase. Si todos los alumnos y las alumnas hacemos
actividades para convencer a los mayores de que sus métodos bélicos y
violentos para solucionar los problemas no son humanos, de que las
guerras no son buenas porque mueren muchas personas, y para lograrlo
actuamos juntos un día y otro insistiendo, al final lo conseguiremos.
Sí nos dijo Mª Paz, que no hay que ser exigentes en hacer muchos
países llamados PAZITANIA, porque si todos se llamaran igual, menudo
lio. Que cada cual se ponga el nombre que quiera, la Paz está muy unida a
la Libertad, como también a la Igualdad entre todas las personas. Y para
terminar Mª Paz propuso distintos nombre PAZITAÑA, PAZITACIA,
PAZITUSIA, PAZITURIA, PAZITRIA. Estaba todo el mundo callado y sin
saber qué decir, como cuando has ido a un concierto de música clásica.
Yo me llamo Juan de Paz, y como habéis podido notar en mi
redactado, me gusta mucho Mª Paz. Aunque con no pocas dudas al
hablar, para apoyar su idea y que no se sintiera sola, propuse para el
nombre de los países HUNPAZIA, NORPAZIA, FINPAZIA, CONPAZIA.
Los chicos y chicas de la clase de Mª Paz enseguida empezaron a
pensar y hacer actividades para lograr poco a poco la Paz, Convivencia,
Igualdad y Justicia para todo el mundo. ¿Qué actividades crees tú que
están haciendo en esa clase para conseguirlo? ¿Cuáles son las que a ti se
te ocurren?
PROPUESTA:
Este cuento ha sido pensado para ser material de reflexión sobre la paz en
1º ciclo de la ESO y 3º ciclo de Educación Primaria. Es posible que no se
adecúe totalmente a tu grupo de alumnado, por lo que te proponemos que
lo ajustes a tu aula, en el redactado del cuento PAZITANIA o en las
preguntas de las actividades. Siempre con la intención de contribuir a
lograr y mantener poco a poco un aula, un centro educativo, un pueblo,
una ciudad, un país, un mundo en el que la paz y la justicia sean los
valores prioritarios.
ACTIVIDADES:
1.- Por qué al ponerle de nombre Mª Paz, los padres le transmitieron un
mensaje muy grande.
2.- En la historia se habla de valores, ¿conoces algunos más?, pon el
nombre de cinco valores y descríbelos.
3.- Coge los nombres de los países de África e inventa nombres poniendo
PAZ al principio, al final o en medio del nuevo nombre.
4.- ¿Que significa para ti la palabra paz?
5.- Pon un ejemplo que conozcas en el que se haya dado y haya sido útil
la paz.
6.- ¿Por qué no le gustaban a Mª Paz las peleas como forma de solucionar
los problemas?
7.- ¿Por qué siempre ponía el ejemplo de las guerras?
8.- Escribe cinco palabras que no conozcas que aparezcan en el texto y
anota su significado.
9.- Explica el significado de esta respuesta:"sueña para poder llegar volando y actúa para poder construir el camino para llegar a "Paz y Paz"
10.- ¿Qué crees que se podría hacer para conseguir un país como "Paz y
Paz"?
Proponemos hacer estas actividades en una dinámica de grupos, de forma
que después se pueda dialogar sobre las respuestas en el grupo clase.
Fdo.: Felipe Moraga Vacas.
Miembro del Secretariado de STEs-I
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A 25 de enero de 2012
PAZ Y PAZ
(Propuesta para 2 º ciclo de Educación Primaria)
Mª Paz es una chica con 11 años a la que le gusta mucho la palabra
paz, quizás por eso sus padres le pusieron ese nombre. Mª Paz está escolarizada en un colegio público llamado "Federico García Lorca" y
siempre que hay que hacer un trabajo o una redacción lo hace sobre la
paz. Y cuando hay una pelea en el recreo o en la calle, ella dice: nada de
pegarse, hay que hablar.
Y a veces, cuando trata de explicar ante alguna discursión o pelea lo
de usar las palabras y el diálogo, alguna torta o mamporrazo ha recibido.
Mª Paz razona bien y explica que hablando se entiende la gente, siempre
cita el ejemplo de todas las personas que mueren por las guerras, niños y
niñas, mujeres y hombres y también soldados. Dice que no tendría que
haber guerras.
No le gustan las riñas, ni los insultos, ni que haya que pegar a un
niño por tener un color de piel distinto, por ser gordito o con gafas o por
ser chica. Y como defiende la paz y la convivencia, siempre se enfrenta
con algunos chicos que les gusta pegar. Es la profesora la que muchas
veces interviene y le da la razón, entonces los chicos se callan, pero en la
calle a por ella que van. Ella no se asusta y sigue usando la palabra, el
diálogo, y rechazando la pelea, aunque le empujan e insultan queriendo
asustarla.
Un día le dijo a su hermana mayor Esperanza que tiene 14 años,
que mirasen en internet para buscar un país con paz. Esperanza escribió:
países y paz. Y efectivamente, apareció un título llamado "Paz y Paz". Se
pusieron contentas y pulsando el botón del ratón, apareció un cartel en el
que ponía: pais "Paz y Paz". Y se podían ver en la pantalla pueblos y
ciudades, montañas y rios. Entre los nombres de pueblos entró en uno
que se llamaba PAZIA, le gustó por pequeño y por provocarle simpatía.
El pueblo tenía: calles, personas, colegios e institutos, hospitales,
trabajos... pudieron entrar en un colegio llamado "Felicidad" y
comprobaron que en el recreo los niños y las niñas jugaban y reían, no
había peleas.
Siguiendo con la investigación en la opción de buscar, preguntaron, ¿con qué países ha estado en guerra "Paz y Paz"?, y como respuesta
tuvieron, en "Paz y Paz" nunca hemos entrado en guerra, las personas
mueren de vejez o por alguna enfermedad. Quisieron saber también el
número de analfabetos que había y el de personas pobres y sin trabajo. Al parecer en este país todas las personas sabían leer, no había ningún
pobre, ni nadie que pasara hambre y todas las personas trabajaban.
Mª Paz y Esperanza no sabían qué hacer con el descubrimiento, muy
nerviosas estaban, porque ese era el país donde se podría vivitr y ser muy
feliz. Pero claro, se lo tendrían que contar a sus padres y también
convencerlos para poder ir allí, aunque sabían que eso sería muy difícil. A
pesar de ello, quisieron saber cómo podrían llegar hasta "Paz y Paz", y si
se iría en barco o en avión. Con este objetivo, plantearon la siguiente
petición: ¿cómo podemos ir hasta "Paz y Paz"? Y apareció en la pantalla la
siguiente afirmación: "ahora mismo, no se puede llegar porque es un país
inventado, cuando los hombres dejen de hacer guerras, y desaparezca el
hambre, la injusticia y la desigualdad, entonces estaréis en un país
idéntico a "Paz y Paz", este es el camino para poder llegar.
Decidieron Mª Paz y Esperanza hablarlo con sus padres y profesores,
para pensar y hacer enseguida actividades para conseguir construir el país
llamado "Paz y Paz" u otro parecido, con Paz, Convivencia, Igualdad y
Justicia para todo el mundo.
PROPUESTA:
Este cuento ha sido pensado para ser material de reflexión sobre la paz en
2º ciclo de Educación Primaria. Es posible que no se adecue totalmente a
tu grupo de alumnado, por lo que te proponemos que lo ajustes a tu aula,
en el redactado del cuento "PAZ y PAZ" o en las preguntas de las
actividades. Siempre con la intención de contribuir a lograr y mantener
poco a poco un aula, un centro educativo, un pueblo, una ciudad, un país,
un mundo en el que la paz y la justicia sean los valores prioritarios.
ACTIVIDADES:
1.- ¿Por qué crees que le pusieron los padres de nombre Mª Paz?
2.- En la historia se habla de valores, ¿conoces algunos más?, pon el
nombre de cinco valores.
3.- ¿Por qué siempre ponía el ejemplo de las guerras?
4.- ¿Que significa para ti la palabra paz?
8.- Escribe en tu cuaderno el significado de cinco palabras que no conozcas
de las que tiene el texto y anota sus significados.
6.- ¿Por qué no le gustaban a Mª Paz las peleas como forma de solucionar
los problemas?
7.- ¿Qué crees que se podría hacer para conseguir un pais como "Paz y
Paz"?
8.- ¿Te ha gustado el cuento, por qué?
Proponemos hacer estas actividades en una dinámica de grupos de dos,
de forma que después se pueda dialogar sobre las respuestas en el grupo
clase.
Fdo.: Felipe Moraga Vacas.
Miembro del Secretariado de STEs-I
Documento en PDF
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Recursos
Propuesta que el Movimiento de Renovación Pedagógica
Alarife ha realizado, difundido con la colaboración
de USTEA, para que en la programación de las
actividades del Día de la Paz se pueda incluir el
tratamiento del conflicto entre Israel y el pueblo
Palestino
Propuesta didácticas de Intermon Oxfam
Propuestas didácticas para el trabajo en el Aula.
AVERROES. Junta de Andalucía
Cuaderno de la paz en el aula en el Portal de
Educación de la Comunidad de Castilla León
Red de Recursos de Educación para la Paz, el
Desarrollo y la Interculturalidad
Grupo de Trabajo Educar por una Cultura de
Paz
Educación en valores. Mi escuela y el Mundo
ABC: la enseñanza de los derechos humanos.
Actividades prácticas para escuelas primarias y
secundarias. Naciones Unidas, Alto Comisionado por
los DDHH, 2004
Manual de Educación en los Derechos Humanos con
Jóvenes. Consejo de Europa. Completo manual de
educación en derechos humanos, con múltiples
propuestas didácticas. Versión en español a cargo
del Instituto de la Juventud
Materiales del Ararteko.
1. Materiales para la educación en Derechos
Humanos. Educación Secundaria: ESO y
Bachillerato. 105 ejercicios prácticos para
diferentes áreas y líneas transversales. Gorka
Azkarate, Lourdes Errasti y Maite Mena. Ararteko,
2000
2. Nuestros derechos. Educación primaria (9 a
12 años). Material educativo basado en la Convención
sobre los Derechos del Niño. 30 unidades temáticas,
con tres actividades por unidad. Fernando Díez Ruiz,
coordinador (Investigaciones y Programas
Educativos,S.L.). Ararteko, 2001
Consulta también la página de ejemplos de
actividades.
Aprender a vivir la Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
Unidad didáctica enfocada al conocimiento de la
Declaración Universal. Elaborada por el grupo de
Sevilla de Amnsitía Internacional con motivo del 50
aniversario de la Declaración Universal.
Educar en y para los Derechos Humanos. Unidad
didáctica con diferentes dinámicas y actividades
para trabajar los derechos humanos. Realizada por el
"Seminario de Educación para la Paz". Los Libros de
la Catarata / Amnistía Internacional. Precio: 14,5
euros. A partir de 12 años.
Parcialmente disponible en:
www.pangea.org/edualter/material/ddhh/sedupaz.htm
Consulta también la página de ejemplos de
actividades.
Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO.
Cuadernos de ejercicios, organizados por materias,
para la enseñanza de los derechos humanos
Educación para la paz. Banco de recursos:
juegos y dinámicas. Escola de Cultura de Pau
(Universitat Autònoma de Barcelona)
En català
La Convención sobre los Derechos del Niño.
Propuesta para Educación Secundaria. José Tuvilla
Rayo. Este y otros materiales de educación en ddhh y
para la paz se pueden desecargar desde
Propuestas para trabajar los derechos humanos en
el aula. Actividades para la educación infantil,
primaria, secundaria y formación del profesorado.
José Tuvilla Rayo.
Carpeta didáctica contra la tortura. Actividades
de reflexión, debate, juegos de rol, etc. dirigidas
a adolescentes y jóvenes con el objetivo de dar a
conocer la realidad de la tortura y la necesidad de
implicación individual y colectiva para conseguir
mejoras en la sociedad. Elaboradas por ACAT.
En
català
Música y derechos humanos.
Página de enlaces del apartado de música
Educación para la paz, la interculturalidad y el
desarrollo. Edualter.
Educación para la paz. Sedupaz.
Refugiados.
ACNUR.
Els drets de l'infant: recursos educatius
Interculturalidad, racismo, discriminación. Aula
Intercultural
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